PARADIGMAS

Para saber y explicar que es un paradigma, es necesario tener claro un concepto científico, religioso u epistemológico que gira en torno a una clase de elementos que se refieren a una aceptación de ideas, pensamientos o creencias. Se forman en diferentes entornos y contextos, dando modelo a una especie de teoría  o modelo teórico que responde a una forma en la cual el individuo acepta una realidad y una forma de responder a lo que percibe en ella. También se adopta el paradigma como un conjunto de características aplicables a un estudio de una sociedad determinada, con el fin de precisar un marco conceptual de tendencias y métodos.

La visión de un paradigma como una barrera de ideologías que no permiten un desarrollo a gusto, que ejemplifica y generaliza una perspectiva de algo o alguien. La barrera ideológica, no permite abrir y ver a fondo lo que se estudia o lo que se hace, ya sea el comportamiento de un individuo o de una postura social, ejemplifica dando un patrón a todo, siguiendo una regla trazada y muchas veces anticuada que llega al punto de ejercer una presión social y limitando el pensamiento libre, la autonomía como individuo, cerrando puertas por creencias y que solo traspasamos si logramos interpretar en una correcta forma el sentido del paradigma y hasta qué punto nos limita.


Los paradigmas están muy ligados a la sociedad, no solo actúan en esta, si no que la influencia que genera el paradigma en una sociedad determinada, puede llegar a tal extremo de atentar contra los mismos integrantes de la sociedad, determinándolos cada cual como un supuesto de algo con una pretensión previa de conocimiento basados en creencias o ideologías, como antes nombramos ya. La fuerza que puede adquirir un paradigma depende de presuposiciones y puntos de vista que se le den desde la misma sociedad, así mismo desde las presuposiciones y puntos de vista los paradigmas tienden a cambiar especificando época, concepto espiritual, político y económico.


Si lo miramos desde otra perspectiva, los paradigmas podrían cumplir dos funciones en una sociedad o en un individuo, por una parte, el paradigma incentiva y propicia a el desarrollo de una investigación, a mirar que pasa si se va mas allá, a crear una duda enigmática que está llena de fuerza y deseo para sobrepasar o por lo menos preguntar y dudar sobre sí mismo y sobre la sociedad. En la otra mano, carecemos que un paradigma propone límites de lo que hay que considerarse para entrar en el conocimiento, muy semejante a una prohibición ya estipulada que se sigue y se sigue.

Para brindar una solución a muchas de las formas negativas de los paradigmas, tenemos que empezar a reconocerlos como lo que son, no dejarnos guiar mas por ellos, abrir la mente y empezar un proceso de cuestionamientos y dudas primero sobre sí mismo y luego sobre la sociedad, generar un cambio constante de pensamiento, no surgir y dejarse llevar por una corriente ideológica, religiosa, política, espiritual o económica. Salir de ese pensamiento abstracto regido por leyes y normas que solo ejercen una presión hacia cada cual, trabándolos y absteniéndolos de probar una mundo nuevo (refiriéndonos a la libertad conceptual, pensar por sí mismo y tener la cualidad de autocriticarse). La invitación de salir de lo común.

“Si lees poco actuaras como muchos, si lees mucho actuaras como pocos”

LOS PARADIGMAS DEL SISTEMA EDUCATIVO DE NUESTRO PAÍS

En la actualidad el sistema educativo que se impone en  nuestra sociedad esta basado en una educación excluyente, clasista y repetitiva. Estas características forman parte de una educación tradicionalista la cual esta dirigida por una máquina reproductora de sociedad donde se busca un producto homogéneo, restringiendo la capacidad de discernimiento, pensamiento crítico y libre, que sobrepasan los estudiantes establecidos.La imposición de diferentes métodos que conllevan a un pensamiento dependiente y sumiso, para que así mismo se viva un ambiente de autoritarismo en el cual la expresión del conocimiento superior es negada, clausurada e impermisible.
 Se esta condenado a vivir bajo normas y leyes, cada persona cumple una función especial con el cual su busca un buen fin para el sistema controlador y no para la sociedad. Poco a poco el sistema nos vuelve consumistas y dependientes de materiales, la idea vende tan bien y de una manera impresionante, hasta el punto que llegamos a apegarnos psicológicamente a objetos inmateriales carentes de auto reflexión y  con pocas probabilidades de ejercitar la mente. En ese orden el sistema empieza fácilmente a controlar nuestras mentes, a jugar y patear nuestro futuro, con la idea de seguir un orden, un camino ya pautado para cada etapa de nuestra vida, regido por normas que lo que propende es guiarnos a la degradación del ser humano como ser pensante Basados en eso, y ya anteriormente sujetos a un ambiente pedagógico monótono y catedrático que no busca rescatar las habilidades del estudiante si no llevarlos a todos por le mismo camino. Un bien común, una sola función. Vimos todo el tiempo vigilados por un sistema que no nos apoya, que nos pone paradigmas todo el tiempo y que busca la homogeneidad.


De esa clase de cosas es bueno tomar un espacio y tiempo, de meditar, somos seres diferentes con muchas cualidades y muchos mas defectos, cada quien  con un pensamiento propio y con la posibilidad de razonar, de crear ambientes de cambio, que propicien por un futuro menos autoritario, por un futuro en el cual se pueda decir las cosas sin miedo, cambiar la didáctica de la pedagogía. Generar un apoyo y no una dictadura, buscar un bien personal utilizando e implementando entornos sociales como círculos de nuevos aprendizajes. El cambio se genera desde cada persona como individuo, tomar conciencia de la realidad y aceptar que nos han vendado los ojos, pero todavía estamos a tiempo, tenemos la posibilidad de abrir las mentes, de unirnos como pueblo para generar un bien común y una mentalidad mas abierta, para educar de una forma mas critica y preocupada por un cambio conveniente para todos.

IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN
EN EL DESARROLLO DEL DOCENTE

La pregunta que abre el desarrollo de esta temática es ¿por qué y cómo la investigación ha sido importante en el desarrollo profesional de cada docente?, a partir de una serie de ideas y conceptos se logró llegar a una conclusión,  la investigación hace y reestructura al docente tomando como punto de partida la duda sobre sí mismo  y demás interrogantes acerca de la   sociedad y el contexto que la rodea, con el fin de generar un cambio en la educación tradicional. Propiciando el desarrollo de nuevos espacios en el aula de clase con ayuda de las didácticas y dinámicas.
También este proceso de investigación lo podríamos definir como un proceso sistemático, ya que se propicia el cambio del maestro como investigador como las situaciones en las que se enfoca. esta práctica educativa orientada hacia la investigación propone nuvas formas y métodos de desarrollar el ejercicio de enseñanza. Un docente que ejerce su carrera sin sumergirla en la investigación esta predispuesto a recaer en la practivca de la enseñanza apartandose de la reflexión que se debe realizar en la educación. De esto está sujeto el progreso y cambip que surge en la relación de docente -estudiante, para la construcción de sociedad.

La investigación es la esencia de un docente debido a que permite indagar y construir saberes para el ejercicio de cambio en una sociedad, partiendo por el núcleo como son los estudiantes. La investigación enfocada a la docencia o al docente como tal, hacia los estudiantes, y el aprendizaje,  enfocada a los contenidos, o al currículo, enfocada a la experiencia, son sólo algunos factores que nos permiten  comprender como   desde la investigación se han construido otros modelos pedagógicos después del tradicionalismo. La investigación no solo genera un cambio personal, si no crea un incentivo de compartir conocimientos con otros individuos. 

HORIZONTE DE SENTIDO

A partir de la frase “Los universales han caído”, el individuo empieza a plantearse una serie de interrogantes. Esto propicia al dicho individuo a cuestionarse de lo que se vive en un aspecto social y que problemáticas hay en una sociedad (¿Yo estoy feliz con mi sociedad? ¿Dudo de mi mismo?) Esta serie de planteamientos conllevan al sujeto a una búsqueda integral y desapercibida del conocimiento, una vez el individuo ejerce la búsqueda y apropiación del conocimiento se da cuenta que puede hacer un cambio en su sociedad ya sea transmitiendo o incentivando al conocimiento. Se propende guiar alguna parte de la sociedad por el camino del conocimiento y es en ese instante en que para enseñar y aprender el sujeto se basa en la intención de ser un maestro investigador, que no solo enseña si no que profundiza, concientiza y experimenta a medida que el camino del conocimiento avanza.

El individuo que conoce y experimenta la investigación como un medio de vida no solo personal si no profesional propone dos avances muy grandes en la sociedad, dos descubrimientos que poco a poco ejercen más fuerza en el camino investigativo: El movimiento de la sociedad, como interactúa, como conoce, cómo reacciona y una premisa comprobable: el cambio de sociedad a partir del sujeto ¿A qué clase de reacciones se enfrentara el sujeto?

El desarrollo del sujeto se encuentra relacionado con las diversas formas en las que puede llegar ver la realidad, dependiendo de la percepción que este tenga de la misma se puede ver orientado por dos caminos, por una parte el ser capaz de cambiar y transformarse para lograr un fin o el ser que se mantiene en una forma estándar e inamovible incapacitado para aportar nuevas ideas que promuevan el cambio en la sociedad.

 

Partiendo del movimiento de la sociedad nos damos cuenta de tres influencias grandes que controlan o manejan de alguna forma la sociedad; por un lado la influencia económica  que es fundamental  para un sustento pleno de la sociedad, la economía en extremo plantea una sociedad dependiente de objetos innecesarios. En un segundo plano tenemos una influencia Jurídico-Política  que se ejerce sobre todo a lo que se puede o no se puede hacer, este regido por alguna regla y otros miembros de la sociedad escogidos “democráticamente”. Y por último tenemos una influencia Ideológica muy fuerte ya que esta se fundamenta en creencias, capacidades y muchas veces posibilidades que se cultivan en el núcleo familiar. Podemos relacionar la segunda influencia con la escuela, con un entorno escolar vigilado por un sistema Jurídico-Político, que será otra parte muy importante en el camino de la investigación complementando y suplementando la educación base (Familia).  La influencia ideológica tiene mucho que ver y mucho que afectar a un individuo, ya que todas pero en especial las Ideologías están a la vez demasiado influenciadas por la cultura, tomando cultura como la influencia más fuerte en una sociedad en movimiento. A partir de este punto se descubren y se plantean conclusiones pero también muchas preguntas. ¿Esto nos da la capacidad de que las entidades privadas puedan construir y sostener un ambiente público?  Somos una sociedad dependiente y consumista, creemos que avanzar es solo ganar economía.